• 王郁茹(2021)。以邏輯模式評估左鎮國中專案課程與學校教育及社區營造之關係

    社區與學校之間的關係可謂密不可分，尤其近來教育制度的轉變使社區與學校之間的關係隨之調整，社區為學校的外在環境，學生多為社區居民之子女，仰賴學校教育而成長與學習。地方本位教育是一種教學方式，運用在地社區與環境作為起點，強調實作與真實世界的體驗，幫助學生發展出與社區更強的聯繫，並幫助他們主動奉獻，進而能夠留在家鄉協助在地永續經營與發展。對於台灣偏鄉社區而言...

  • 黃奕綺(2020)。從權益關係人觀點探討社區地方創生數位平台之設計

    隨著科技的演進及國人生活型態之轉變，資訊科技應用越來越普遍，數位化的資訊、社群媒體和通訊技術的發展對社會的影響更是日益深遠，故在現今社會的變化下，數位平台不同於過去單向傳遞資訊的網站，而是更加重視雙向傳遞關係，從臺灣過去的「社區總體營造」、「農村再生政策」強調蒐集、調查盤點和保存地方資源，至2019年的「地方創生政策」，要讓人看見地方DNA，需要開始思...
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